受け手側のメリットが明確になればいいですね

コメントありがとうございます！ 親御さんが受け手の場合は、 子供の成長をリアルタイムで感じることができるメリットがありますし 同じ生徒が受け手の場合は、 わからないことを同じ目線で教えてもらえる、もしくはライバルの成長を感じて 成長意欲が湧き上がるというメリットがあります。 算数・国語・英語の子供先生という役割を与えて、聞きやすい間柄をつくることで 教室内でのレベルの底上げも図れるのではないでしょうか。

大学の研究室とかでよくやる輪読の子供版のような感じですね。 塾がどのようなバリューを出せるのかしっかり整理してアピールする必要があるんだろうなと思いました。（近所の仲良しグループでやるのと何が違うのか。とか） 授業をしない某塾の打ち出し方とかが参考になるかもしれません。

イノス社長 コメントありがとうございます！ おっしゃるとおりで、価値をどこにおいてサービス設計するかが重要だと感じています。 子供が先生になるというスタイルは、一定の規律やルールをつくって進めないとお遊びの一つとなりかねないので、以下のようなポイントを盛り込むことが大切と考えます。 ・しっかりと評価方法を盛り込む ・子供がやる授業スタイルにルールを設ける ・子供の授業クオリティがあがるために先生が相談にのるor指導する ・授業を受ける側はテスト・する側は授業の面白さやわかりやすさで点数をもらいランキングなどで競争する 他にも誰が授業をやるかを決定するプロセスを工夫するなど、サービスとして成り立つための仕組みを取り入れることが大切と考えます。